Tics y educación

Hola, aquí les dejo un interesante video sobre la educación en nuestros tiempos, desde el punto de vista de actores sociales comprometidos con esta temática.

Kokori Genial

Kokori genial

Hola hoy voy a escribir sobre un juego bastante interesante  llamado Kokori con el cual se puede explorar las células humanas con nanobots (interesante mezcla entre tecnología y conocimiento)

El juego tiene varios niveles, manuales, y una interfaz gráfica muy parecida a los dibujos animados que gusta a las nuevas generaciones, lo que permite que se sientan a gusto e interés por el juego.

Las acciones evidentes son seguir las instrucciones que se van dando en el juego y las misiones que uno debe completar y que periten explorar el juego antes de jugarlo con lenguaje sencillo y entendible para todos.

Luego ya empieza la parte exploratoria personal y de juego, personalmente me costó mucho desplazarme de un lado otro porque casi nunca uso el botón derecho del ratón. Otra dificultad y por la cual perdí una pena la primera vez, fue escapar no sabía cómo y fui eliminada jjj.

Me parece un juego entretenido, educativo, que usa la “nueva tecnología” para educar, enseña a explorar, solucionar problemas, pensar, leer y divertirse.

Consejos claves para jugar:

1.      Indique que son nanobots

2.      Preste atención al botón derecho, sirve para desplazar el nanobot

3.      Lea con cuidado las instrucciones

4.      Lleve los nanobots reparados a su centro de comando para 
       no ser destruidos por las lisosomas

5.      Para explorar la célula es mejor estar alejado 
      y ubicar los lugares que se le indica 

6.      Escuche atento el sonido también le permite ubicar 

      cosas que se le van pidiendo en el juego

Diviértase!!! 

Paradigma constructivista y lenguaje LOGO

Paradigma constructivista y lenguaje LOGO

¿Qué es el lenguaje LOGO? y su relación el paradigma constructivista

 

LOGO es un lenguaje de programación creado por Seymour Papert quien antes de trasladarse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en 1964, había trabajado con Jean Piaget en Suiza.

Papert sostiene que, las personas aprenden haciendo y pensando en lo que hacen, y toma la idea de Piaget sobre trabajos de aprendizaje del niño como constructor de sus propias estructuras mentales en interacción con el medio físico y social.

Así Papert en 1966 crea junto a Bobrow y Feurzeig en la MIT, el lenguaje LOGO de computación. LOGO no fue creado para enseñar programación pero debido a su facilidad de usabilidad, se lo emplea(ó) para enseñar los principales conceptos de programación.

Al principio permitía usar un robot sencillo que se desplazaba dibujando a su paso una línea para ver sus movimientos. A este robot se lo denomino tortuga y se movía por el lenguaje creado por Papert.

Se relaciona al paradigma constructivista porque desarrolla en los usuarios, generalmente niños y adolescentes creatividad, habilidades para resolver problemas, lógica, pensamiento crítico e investigación y esto es parte de la teoría del paradigma constructivista.

Influencia del lenguaje LOGO en mi entorno educativo

Muy poco se puede hablar de este lenguaje en el entorno educativo de nuestra región, se de experiencias aisladas en colegios donde se enseñaba computación, pero había más la aplicación de DOS.

En Bolivia recién esta en boga esto de las Tecnologías de la Información y Comunicación por tanto se está implementando laboratorios de computación y se están haciendo esfuerzos para que los maestros hagan integraciones curriculares apoyadas en herramientas de la nueva era.

De hecho los profesores de materia están haciendo esfuerzos muy esporádicos pero aplaudibles (me atrevo a decir a nivel Bolivia) pero no hay mucho horizonte en este sentido.

Entre esos casos aislados de la aplicación del lenguaje LOGO conversé con la profesora de computación Cynthia Anaya quien cometo acerca de la relación entre el lenguaje LOGO y la educación “Lo fascinante de LOGO que al trabajar con una tortuga, introduce los conceptos de robótica, algoritmos, programación, sin ninguna dificultad y a manera de pequeños problemas (desafíos), donde se pueden ver de manera inmediata los resultados y corregir estrategias de ser necesario, es decir: el proceso de razonamiento, pensamiento inductivo y deductivo se sobrelleva de manera natural y divertida; permite la coordinación horizontal con otras asignaturas del Área de Cs. Exactas. La misma indicó que aplicó por primera vez este lenguaje el año 1986.

 

En referencia al lenguaje LOGO y el aprendizaje de los estudiantes comentó “Los estudiantes aprenden mejor cuando comprenden lo que hacen. Esta comprensión les lleva a invertir mayor esfuerzo, ser más exigentes consigo mismos, a asumir retos y a incrementar habilidades y capacidades de aprendizaje a través de la prueba-error-corrección. 

Es fácil despertar la curiosidad y el deseo de aprender con este lenguaje…los chicos aprenden a aprender”

Para finalizar y de manera personal en el colegio en el que trabajo el año 2012 introdujimos el programa Micromundos Junior que trabaja en base a lenguaje LOGO y sinceramente es un programa que permite a los niños divertirse, crear, investigar, despierta la curiosidad y desarrollar la lógica.